近年大学课堂中出现大量被学生称为“水课”的现象，文章分析认为高校“重科研轻教学”的评价体系是根本原因。教师因职称晋升与收入与科研成果挂钩，被迫将更多时间投入科研，导致教学质量下降，学生面临无效教学的困境。